Вступительные замечания Верховного комиссара по правам человека Нави Пиллэй в рамках полудневной общей дискуссии по вопросу о праве девочек и женщин на образование 2014 г.

Женева, 7 июля 2014 г.
Дворец Наций, Зал XVI

Дамы и господа,

Я рада приветствовать вас на этой важной полудневной общей дискуссии по вопросу о праве девочек и женщин на образование, организованной в сотрудничестве с нашими коллегами из ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ.

Сперва я хочу поприветствовать регионального директора ЮНИСЕФ г-жу Мари-Пьер Пуарье и директора офиса ЮНЕСКО в Женеве г-на Абдулазиза Алмузаини. Я также хотела бы отметить присутствие участников экспертной группы, которые поделятся своим опытом относительно достижений и преград в обеспечении права девочек и женщин на образование.

Это первый этап процесса разработки общей рекомендации Комитета КЛДЖ, которая послужит авторитетным руководством для государств-участников в том, как обеспечить полное выполнение их обязательств по соблюдению, защите и реализации права женщин и девочек на образование, особенно в контексте статьи 10 Конвенции КЛДЖ.

За последние десятилетия международное сообщество в значительной степени достигло согласия о важности доступного, приемлемого и качественного образования как способа расширения прав и возможностей женщин, а также о необходимости искоренения дискриминации в отношении женщин в сфере образования.

В следующем году завершится срок, поставленный для достижения Целей развития тысячелетия, и мы знаем, что был достигнут прогресс в сокращении гендерного неравенства в школах, что являлось одной из задач ЦРТ3. Однако мы должны также признать, что эта общая тенденция скрывает шокирующие неравенства в ряде государств и регионов.

Кроме того, несмотря на общее расширение доступа девочек к образованию, среди женщин по-прежнему много безработных, им меньше платят, и их положение подрывается иными способами в различных сферах, от личной независимости до участия в политике, неравного распределения домашних обязанностей и куда более серьезных форм насилия, с которым они сталкиваются. Это продолжающееся неравенство сил между полами в общественной сфере подчеркивает тот факт, что образование незначительно послужило удовлетворению стратегических потребностей женщин как группы, отчасти по причине укоренившихся патриархальных систем и пагубных гендерных стереотипов.

Нашей главной заботой сейчас должно быть то, как мы можем продвинуть право на образование, чтобы содействовать реализации прав и удовлетворению стратегических потребностей девочек и женщин. Как образовательные учреждения могут помочь искоренить пагубные стереотипы относительно традиционных ролей женщин и мужчин? Как они могут лучше всего продвигать права девочек, чтобы они могли делать свободный выбор в сфере обучения и в карьере, а также как они могут облегчить пользование девочек правами в личной жизни, в политической и экономической сфере?

Мы также должны продолжить нашу деятельность для того, чтобы все девочки могли посещать школу. В настоящее время более чем 35 миллионов девочек лишены этой возможности. Две трети этих девушек являются представительницами этнических меньшинств. Многие исключены из процесса обучения ввиду низкого экономического положения, места проживания и личного статуса. Но есть и другие факторы. Девочки с большей вероятностью по сравнению с мальчиками вынуждены часами заниматься неоплачиваемым трудом дома, включая уход, готовку и уборку. Их родители с меньшей вероятностью отправят их в школу. Родители, учителя и советники часто не поддерживают участие девочек в учебном процессе, ввиду чего они чаще всего бросают учебу. И даже в стенах школы девочки могут сталкиваться с насилием или притеснениями, а также распространенным отношением, что им там не место.

Эффективные меры для борьбы с этими трудностями должны опираться на правозащитный подход с участием всех заинтересованных сторон в образовательном процессе, включая представителей правительства, учителей и руководителей, родителей и членов сообщества.

Необходимо разработать подход, в котором понятие права на образование включает права в системе образования и права, осуществляемые посредством образования. Права внутри образовательного процесса подразумевают то, что образовательный сектор должен соблюдать права человека во всех видах деятельности и со стороны всех сотрудников. Права девочек, осуществляемые посредством образования, подразумевают воспитание личных и лидерских качеств, которые способствуют их эффективному участию в жизни общества.

Сегодня я рада видеть такой высокий уровень участия в этой важной дискуссии с Комитетом КЛДЖ. Совместно с другими договорными органами Комитет продолжит борьбу с препятствиями на пути к полной реализации права на образования для девочек и женщин. Ожидается принятие им общей рекомендации, которая определит обязательства государств в соответствии со статьей 10, чтобы они одинаково применялись ко всем государствам-участникам, и чтобы государства-участники могли привлекаться к ответственности в случае их невыполнения.

Дамы и господа,

Вы могли слышать поговорку "Нельзя лететь, когда сломано одно крыло".

Несоблюдение прав девочек и женщин на образование нарушает их права человека. И сломав одно из двух крыльев, которые обеспечивают движение наших сообществ вперед, мы останавливаем развитие всего общества.

Давайте сделаем это крыло здоровым и сильным, чтобы наши сообщества могли воспарить вверх.

Благодарю за внимание.